La notion de guidance est essentiel en réalité virtuelle car elle permet de décupler l’apprentissage. Guider c’est observer le savoir qui se construit sans le juger.
Il y a une nécessité de mettre à disposition des moyens techniques de la part de l’enseignant guide toutefois c’est l’élève qui doit tirer le fil conducteur de la compréhension du concept.
L’enseignant peut délivrer un accompagnement plus personnalisée, plus adaptée à chaque élève les permettant ainsi de progresser beaucoup plus rapidement.
L’usage de la VR en enseignement c’est l’opportunité de créer des expérience d’apprentissage infiniment flexible. Lorsqu’un élève ne comprend pas un concept expliqué de la manière A et bien l’enseignant peut balayer l’environnement pour créer une manière B de l’expliquer pour que cet élève en particulier accède à la compréhension du concept.
La réalité virtuelle permet l’immersion et l’interaction et c’est le fait de réaliser des actions dans la réalité virtuelle qui va notamment améliorer la mémoire des élèves. En réalité virtuelle, l’action améliore les capacités de mémorisation (learning a sentence VS doing an action Zimmer et al. 2001) et la mémoire spatiale (brooks et. al 1999).
On parle de cognition incarnée, notamment car il y a des effets bénéfiques de l’action, de l’embodiement et de l’implication personnelle.
L’environnement virtuel est multi dimensionnels et cela change tout...
La réalité mixte représente une avancée technologique fascinante pour l’éducation où les mondes numérique et physique se rencontrent.
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